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終身學習，
多元發展。

活動成果內頁

舞文弄墨

類型 :
無

活動日期 :
2024/08/01~2025/06/30

報名截止時間 :
2024/10/31 00:00

人數 :
10

地點 :

金額:
0元整

  • 成果回饋

  • 課程資訊

      1.專業成長目標：擴展教師書法專業與教學能力，研討書法教學策略，提昇書法教育技能與教學品質。 2.運用之成長策略：聘請專長教師指導，增進教師書法教學知能、掌握教學技巧。社群教師與專業教師間對話與分享，透過彼此討論提升教師教學專業能力，促進教師共同成長與精進。 書法社群主題內容 1.書法字體演變史：從中國書法史的角度來談篆隸草楷行書體的演變，演變不是線性的發展而是因應需求而來，配合相關的影片說明。書法兼具藝術性與工具性，配合工具的的演進，不同時代有不同的意義。而早期字體多為圖像化，因此在教學上可讓學生由象形字的趣味性、具象性來認識文字，進而隨著目的性、抽象性與現行字體做連結。 2.楷書字體教學：《書譜》中把學書過程分為了三個階段：「初學分布，但求平正；既知平正，務追險絕；既能險絕，復歸平正。」因此初學從「結構」「筆劃」入手，務求能正確的臨摹。基於國小教科書字體為教育部所訂定，訂定的參照為「隸書」「歐陽詢楷書」，然而印刷字體須為方正，因此在教學上如何將此標準字體轉變為書法字體，並先於課堂上實施硬筆書法教學。 3.楷書作品章法：所謂「文以載道」，書法作品包含內容、款識、鈐印，而作品內容可讀性是書法藝術與其他藝術類型最大的不同，也是被西方藝術所質疑的。然也正是此可讀性，因此古人多以日常生活所需來進行書寫，如王羲之的尺牘，就是與他人來往的書信或留言。後來隨著文體的演進，文人書寫自身創作的詩詞歌賦，表達個人情懷，流於後世。因此書法作品外在形式的可看性，必須加上內容的可讀性，甚至昇華至與古人以心印心的情懷。在教學上如何從不同的楷書作品，來欣賞不同的形式意涵，帶領學生從少字到多字作品的創作，配合春聯的書寫，兼具書法的工具性、目的性、藝術性。

  • 課程時間表
  • 課程表及注意事項

      場次 日期 時間 預計運作內容概述 主講/引導者 地點或場地 1 週三下午12:30-16:00 書法字體演變史 李尚儒 書法教室 2 週三下午12:30-16:00 楷書教學課程設計 李尚儒 書法教室 3 週三下午12:30-16:00 楷書教學課程設計 李尚儒 書法教室 4 週三下午12:30-16:00 春聯書寫教學 李尚儒 書法教室 5 週三下午12:30-16:00 楷書作品章法 李尚儒 書法教室 6 週三下午12:30-16:00 楷書作品章法 李尚儒 書法教室

  • 揪團人資訊
信箱：rabbitbusy@ttct.edu.tw 電話：089-230201 地址：950台東縣台東市更生路13巷8號

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